法润乡土，童声回响：江财学子在流坑村播撒法治星火

（通讯员 林梦洁）7月1 日，江西财经大学法学院 “法润乡土，四海同音” 实践队走进抚州市乐安县(lèānxiàn)流坑村，开展暑期社会实践。队员们抵达后(hòu)开始与村领导对接活动细节，并(bìng)走访古村书院了解当地文化(wénhuà)。

随后两天，队员们分组深入农家，重点向村内儿童普及(pǔjí)法律(fǎlǜ)知识。他们发放宣传资料，讲解身体安全、财物保护等基础内容。走访中，有(yǒu)队员注意到孩子们对法律概念比较陌生(mòshēng)。“什么是犯法？” 一名(yīmíng)男孩好奇地问。队员们耐心解释，并发现孩子们提问积极，学习兴趣浓厚。借此机会，他们热情邀请孩子们参加7月3日下午在村活动室(huódòngshì)举行的模拟法庭体验活动。

7月(yuè)3日下午15点30，模拟法庭活动准时开始。实践队员首先向在场的孩子和(hé)家长介绍活动目的——通过互动体验提升法律意识和自我保护能力。紧接着，队员们(men)现场演绎了一幕情景剧，学生 “王昊” 与两名“同伙”堵住同学 “吴磊”，对其进行推搡、辱骂，并恶狠狠地威胁(wēixié)道：“给我钱，不然揍你！” 随后(suíhòu)强行夺走(duózǒu)了他的零花钱。这种身临其境的感觉，让孩子们真切感受到了什么是校园(xiàoyuán)霸凌。

情景剧结束，暑假社会实践服务队队员陈禹轩走上前台，结合剧中情节进行讲解。他明确指出：“推搡(tuīsǎng)、殴打他人，如果造成伤害，就可能构成故意伤害；强行抢走别人的钱物，数额达到一定程度，就是抢劫行为，这(zhè)都是法律(fǎlǜ)禁止的，要(yào)承担后果。” 他更着重传授应对策略(cèlüè)：遇到欺凌要第一时间离开现场、尽快告诉信任的老师或家长、记住对方特征或保留证据、在必要时报警(bàojǐng)。孩子们听得非常(fēicháng)认真，“要告诉老师！” 台下一个小女孩小声回应道。

活动进入高潮环节 —— 角色扮演(bànyǎn)。孩子们热情高涨(rèqínggāozhǎng)，纷纷举手报名。在队员指导下，几位小朋友分别穿上(shàng)法官袍(fǎguānpáo)、佩戴简易徽章，扮演起法庭角色。他们模拟(mónǐ)了开庭、陈述、辩论等流程，对 “王昊” 的(de)霸凌行为进行 “审判”。“现在开庭！”“小法官” 敲响法槌，神情严肃。“小公诉人” 条理清晰地指控：“王昊和他的朋友打了吴磊，还(hái)抢了他的钱，这是违法的！” 孩子们运用刚学到的知识，经过讨论，最终认定 “王昊” 的行为是错误的。

此次(cǐcì)“法润乡土，四海同音”实践活动，让流坑村(cūn)的孩子们第一次亲身接触法庭(fǎtíng)流程，体验法律(fǎlǜ)的运用。活动反映出(chū)乡村儿童获取法律知识(zhīshí)的渠道有待拓宽，而孩子们表现出的参与热情，也凸显了基层普法教育的必要性。江西财经大学法学院学子利用专业所长(suǒzhǎng)，通过情景模拟和角色体验的方式，有效传递了法律知识。“如果城里孩子是‘主动学法’，那乡村孩子就是‘渴望学法’。” 队员李虹燕深有感触地说。暑假社会实践服务队表示将持续探索更接地气的普法形式，为乡村法治建设(jiànshè)贡献力量。